网站管理
第一条  本网站严格遵守中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理和计算机信息网络国际联网安全保护管理等国家有关法律法规,接受并配合国家有关部门依法进行的监督检查;
第二条  为加强网络的管理和建设,方便并规范网站用户的使用行为,使网站成为广大教师、学生以及社会服务充分发挥作用,特制定《网站管理规章制度》;
第三条  网站是利用计算机技术和网络通讯技术,实现网络、信息资源共享,并通过互联网相连,与各服务对象共享网络资源;
第四条  本站主要以本校教师、学生为主,因此网站实行注册制度,要在一定权限范围内使用;
第五条  本站有网站管理员、版主、栏目负责人和会员组成。
第六条  管理员负责本网的整体管理、规划、建设、运行、维护和开发使用工作。
第七条  网站的建设宗旨是服务于广大教师、学生以及社会。各版主、栏目负责人、管理员要积极建设网站内容,使网站内容不断得以丰富和更新。
第八条  对各管理人员在资料更新、资料增加、宣传推广上取得卓越效果的,将给予一定的奖励;
用户管理
一、管理员、用户行为
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白艳玲:中考网上评卷工作回顾与反思
文章来源:本站 发布时间:2018-12-24 点击数: 401 次
    一年一度的中考评卷工作牵动着成千上万的考生和家长的心。为确保中考评卷工作的快捷性、准确性、有效性和公平性,自2012年起至今,抚顺市教育局启动了网上阅卷,我本人作为一名一线历史教师一直担负了历年中考网上阅卷的任务,并从中收效颇丰,尤其是能通过在评卷过程中发现学生存在问题而有的放矢地改进自己今后的历史课堂教学。现将点滴体会总结如下,愿与同行共享。

一、评卷的标准和步骤
    1.结合《课程标准》和《考试说明》制定的标准答案是教师评卷的重要依据。
    2.正式评卷前,各评卷小组的教师要认真研读评卷标准,相互磋商完善和统一本试题的标准答案。评卷过程中,本着既遵循标准答案又不拘泥标准答案的原则,既要用标准答案评定学生答题的正确性,又要尊重和肯定学生个性化的、有见地和创意的答案(这样的答案往往是学生在充分理解知识点的基础之上得出的结论),从而避免学生死读书、读死书。
二、评卷过程中发现学生存在的问题
    (一)复习备考问题:学习态度上不重视,复习备考不充分。尤其是遇到字多的题如明治维新的措施、伏尔泰的主张、雅尔塔会议的内容、俄国十月革命的意义、二战后日本的经济地位等,答得磕磕绊绊甚至根本答不出来。有的题尽管要求答出其中的一点内容即可,但不少考生还是答不出来。
    (二)答卷存在的问题:
    1.书写问题:答题不规范,书写乱字难辨、答案答在指定区域之外、答串题号、答题内容不归类甚至没有标点符号隔开的现象时有发生。
    2.错别字问题:错别字比比皆是。诸如难字或易错字废藩置县,珍妮机,史蒂芬孙,电灯泡,蒸汽机,凡尔赛,绥靖政策,诺曼底登陆,电气时代,启蒙运动,诞生等,写错的频率颇高。
    3.答题方式方法问题:
    (1)不会结合试题所提供的图片、材料、史料等信息答题,答题的灵活性差,分析解决问题的能力亟待提升:例如2012年历史中考题二、识图释图题(4)问:“从美国的发展历程中,你得到了哪些启示?”由于试题中的三幅图片分别反映的是促使美国崛起的三件大事,即美国独立战争、美国南北战争和罗斯福新政(即改革),因此归纳出的答案便是:实现国家独立;维护国家统一;坚持改革创新;这种答题方法叫“论从史出”。但是一些学生根本没有从试题所给的图片信息中寻找和归纳答案,而是随心所欲、答非所问,故而不得分。再如2012年历史中考题三、材料解析题(3)问:天皇的哪句公词体现了日本是一个善于学习的民族?此题答案其实就是材料中天皇的一句原话“求知识于世界”,一些学生由于根本想不到要“依据材料”找答案,故而丢分。
    (2)答题缺乏技巧,不能自圆其说。例如2015年中考二、信息窗口题(4)问:“科技是一把双刃剑,请就此谈谈你对这一观点的理解。”有的考生是这样答题的:“科技是一把双刃剑,既有利又有憋(出现了一个错别字,应该是弊)。比如克隆技术利用好了能造福人类,否则利用不好人类就废了!” 这种答案说明学生不能有意识地联系生活(或生产)中熟知的事例加以说明,因为举例生僻,因此对科技造福人类和利用不当危害人类自身的道理阐述得不到位,再加上写错别字和前言不搭后语,显得答案滑稽可笑,不能得分。
    (3)对历史事件的阐述不准确。例如2016年中考二、信息窗口题(3)问:“图三中的场景反映了20世纪70年代中国外交的哪一胜利?”正确答案是“第26届联大恢复了中国(在联合国)的合法席位”,部分考生却答成了“第26届联大中国恢复了联合国的合法席位”。 
    (4)张冠李戴多混淆。如英国工程师史蒂芬孙答成了“史蒂芬•孙”,英国技师哈格里夫斯答成了“哈根里夫斯”,一战的转折性战役凡尔登战役答成了“瓦尔登战役”,等等。
    4. 答题习惯问题:
    (1)缺乏认真审题的习惯,因审题错误而丢分。例如2016年中考一、单项选择题第19小题问:“国会纵火案”的策划实施者是(  )A.日本内阁  B.德国共产党C.日本军部 D.德国纳粹党。正确答案应该是D.德国纳粹党。部分学生因为没有认真审题和思考,轻易选择了B.德国共产党而遗憾丢分。
    (2)没有养成答完试卷进行认真检查的习惯。个别考生存在答题过程中有落题的现象;笔误现象也不少,如相对论的提出者爱因斯坦写成了“爱因期坦”,十月革命的领袖列宁写成了“列定”等。
三、教学反思及建议
    1.针对学生中考复习备考问题: 
    (1)要加强对学生全面复习、备战中考的思想教育,提高其重视程度,克服懒惰和畏难情绪。可多找考生谈心,提醒和督促他们“时不我待”,还要多送给考生激励性的话语,如中考是人生的“第一搏”,靠实力说话!爱拼才能赢,青春无悔!等等,让考生在积极乐观的状态下迎战中考。
    (2)指导构建知识网络,提升考生全面复习、备战中考的实战能力。
临近中考前,单元复习、专题复习、综合复习三个环节一个都不能少。相比之下,专题复习知识跨度大,知识点整合性强,对学生形成系统的知识框架大有益处。此时应及时指导考生学会梳理考纲要求的考点,并根据考点的纵横联系构建知识网络,做到“编筐斡篓,重在收口”。
    2. 针对学生中考答题过程中存在的问题:要夯实基础知识,加强学法指导,强化考试训练。
    (1)平时教学要指导学生通过抓“关键词”、编歌诀和顺口溜等方式准确、快速背诵记忆知识点。例如在学习中国古代史“春秋五霸”时,为了方便学生记忆“五霸”,我自编了歌诀“春秋首霸齐桓公,葵丘会盟逞英雄。晋公重耳战城濮,退避三舍展才能。宋秦楚国纷争霸,楚王最终定输赢。”达到了兴趣教学的良好效果。
    (2)训练学生规范答题。包括①训练其规范书写,答题时字迹工整、笔划清晰,答案写在试卷指定的区域内;②指导其学会答题,即答题中注意题的提示和问法,学会结合题中所给的各种信息资料答出正确答案,做到“论从史出”;③强化训练其语言表述能力,使其答题时注意语言表述的完整性、连贯性和准确性;论证观点时能自圆其说,不模棱两可,不自相矛盾。
    (3)指导学生养成善于总结、勤于纠错的习惯和答完试卷认真检查的习惯。

    指导考生学习过程中形成“错题集”,高度关注自己的知识易错点、易混点。中考前提醒考生务必将曾经做过的所有考卷上的错题都复习强化到位。叮嘱考生中考历史学科答题时间很充分,答完试卷后一定要认真检查,既要检查自己的书写内容是否有误,还要重新逐题阅读,查看是否有漏答试题的现象发生,进而及时补救。
    中考评卷工作事关学生的前途命运,全心全意为考生服务是我义不容辞的责任。同时,评卷工作还能促进我的历史教学得到提高、完善和发展。可见,参加中考评卷大有禆益!

作者简介:
    白艳玲,1970年生。1992年毕业于吉林大学历史系历史学专业,大学本科学历,中共党员。自1992年毕业至今,已在学院附中历史教学岗位从教26年,历任学院附中七、八、九年级备课组长,2018年10月经校领导班子研究决定,被任命为学院附中历史组教研组长。

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